InSIGHTonWEB

단어와 단어, 구와 구, 절과 절, 문장과 문장 등을 연결할 때 쓰는 말을 접속사라고 합니다. ‘접속’은 이을 접(接)에 이을 속(續)입니다.1) 접속사는 잇는 말, 연결하는 말입니다.2) 단어와 단어를 연결한다는 건 이런 겁니다. 사과와 오렌지 사과나 오렌지 문장의 일부를 구성하는 구와 구는 이렇게 연결됩니다. 나는 프랑스에 가고 영국에 갈 것이다. 나는 프랑스에 가거나 영국에 갈 것이다. 문장과 문장은 이런 식의 연결입니다. 그녀는 비행기를 탔고 나는 배를 탔다. 그녀가 비행기를 탔거나 내가 배를 탔다. 문장과 문장은 한 문장이 다른 문장 속으로 들어가는 식으로 연결될 수도 있습니다. “철수는 말했다.”란 말 속에 “나는 배가 고프다.”란 말을 집어넣는 식입니다. 철수는 나는 배가 고프다고 말했다. ..

말을 하다 보면 이 말 저 말을 이리저리 연결해 써야 할 때가 많습니다. 접속사가 없다면 정말 답답하겠지요. 조금만 더 섬세하고 복잡하게 표현하려면 접속사가 필요합니다. 그만큼 쓸 일도 많은 게 접속사입니다. 많이 쓰이는 접속사들은 미리 쭉 알아두는 것도 좋은 방법입니다. 매번 찾기보다는 한 번에 잘 정리해 기억해 두는 것은 공부의 요령입니다. 문법책에서 접속사만 따로 공부하는 것도 그런 점에서 의미가 있습니다. 이때 뭔가 기준을 갖고 정리해야 지루하지도 않고 공부하기도 쉽습니다. 인간의 뇌는 본능적으로 뭐든 구분하고 분류하려 들기 때문입니다. (1) 앞뒤의 말을 동등한 자격으로 연결하는 접속사 등위접속사1)라고 합니다. 당연히 접속사의 앞뒤로 같은 자격의 말이 나와야 합니다. “나는 사과를 좋아하고, ..

that은 정말 쓰임이 많은 단어입니다.1) 대명사로는 ‘이것’이란 뜻이고, 형용사론 ‘이 사람’, ‘이 물건’ 할 때의 ‘이’란 뜻이 됩니다. 앞으로 알게 되겠지만 관계대명사란 아주 중요한 역할도 합니다. 하나가 더 있습니다. 우리말로 ‘~고 말하는’, ‘~라고 하는’, ‘~라는 주장’, ‘~라는 말’ ‘~하는 것’과 같은 식의 표현에 쓰는 접속사의 역할입니다. 뭔가 내용을 가진 문장을 동사나 형용사 뒤에, 또는 명사 뒤에 붙일 때 사용하는 만능 접속사입니다. 그래서 복잡하다 싶은 문장, 그래서 어떻게 영어로 옮길지 고민하게 되는 문장에 that을 쓰면 해결될 때가 많습니다. “그가 올 것은 확실하다.”란 문장을 영어로 옮긴다고 해 봅시다. 이건 원래 다음 두 문장이 합쳐진 말입니다. 그가 올 것이다...

접속사 that은 이유, 근거, 사실, 바람 등을 말하는 문장에 쓰일 수 있습니다. (1) 이유를 나타내는 문장 If I complain, it is that I want something to eat. 만일 내가 불평을 한다면, 무언가 먹을 걸 원하기 때문이다. that이 '~때문이다’란 뜻으로 쓰였습니다. 접속사 because로 바꿀 수도 있습니다. (2) 근거를 제시하는 문장 He must be mad that he should invent such a thing.1) 그가 그런 걸 발명한 걸 보니 미친 게 틀림없다. that이 판단의 근거를 제시하고 있습니다. ‘~한 걸로 보아’란 뜻입니다. 여기서는 그가 미쳤다고 생각하는 이유를 말하고 있습니다. should와 함께 쓰이고 있는 걸 잘 봐 둡시다..

접속사에는 등위접속사와 종속접속사가 있습니다. 등위접속사는 앞뒤의 말을 같은 자격으로 연결해 주는 접속사입니다. 단어와 단어, 구와 구, 절과 절, 문장과 문장 뭐든 붙일 수 있습니다. 반면 종속접속사는 중심이 되는 문장에 그 속하는 문장을 연결해주는 접속사입니다. 원칙적으로 부문장의 앞에 붙습니다. 접속사는 변화가 없으므로 그 뜻과 쓰임만 알아두면 됩니다. 문법적으로 볼 때 접속사는 단순한 편입니다. 변화가 있는 것도 아니고, 수도 그리 많지 않습니다. 뜻과 쓰임 정도만 알아두면 충분합니다. and, but, as, or, that에는 특별한 관심을 갖자. 비교적 간단한 것이 접속사지만 그래도 이들 다섯만은 꼼꼼히 알아두는 게 좋습니다. 일단 자주 쓰입니다. 그러다 보니 뜻도 많습니다. 기본적인 뜻만 ..

문법은 말을 만드는 방법입니다. 문법에 따라 말을 만들어야 뜻이 통하는 문장이 됩니다. 그런데 뜻이 통하고 나면 그 다음 단계가 있습니다. 문장의 주장이 참인지 거짓인지를 판단하는 것입니다. 수원은 강원도에 있다. (거짓) 문법적으로 맞는 문장입니다. 뜻도 통하지요. 하지만 이 문장의 주장은 거짓입니다. 수원은 강원도가 아닌 경기도에 있습니다. 문법이란 뜻이 통하는 문장을 만드는 데까지만 도움이 됩니다. 그것을 넘어 문장의 참거짓까지 판단할 수 있으려면 논리가 필요합니다. 수원은 강원도에 있고 청주는 충청북도에 있다. (거짓) 수원이 강원도에 있거나 청주가 충청북도에 있다. (참) 조금만 생각해 보면 위의 문장은 거짓이고, 아래 문장은 참이란 걸 알 수 있습니다. 그런데 사실 위의 두 문장 각각은 똑같은..

‘동사’와 ‘명사’를 합친 게 동명사1)입니다. 동사에서 만들어진 명사라서 이런 이름이 붙었다는 사람도 있고, 동사이면서 명사의 역할을 하기 때문에 이런 이름이 붙었다는 사람도 있습니다. 둘 다 맞는 말입니다. 동명사를 만드는 방법은 이미 배운 거나 마찬가지입니다. 현재분사를 만드는 방법과 똑같습니다. 동사원형에 -ing를 붙입니다.2) 동명사 = 동사원형+ing3) 모두 규칙변화입니다. 과거나 과거완료형을 공부할 때처럼 불규칙변화를 외우느라 골치 썩일 일은 전혀 없습니다. singing making teaching, learning sleeping …… 겉으로는 현재분사와 꼭 닮은 모양입니다. 그럼에도 동명사라 하는 건 현재분사와 다른 역할을 하기 때문입니다. 문장 속에서 명사의 역할을 하면 동명사라 ..

두 개 이상이 말이 합쳐져 만들어진 복합어에서는 대개 뒤쪽에 붙은 말이 핵심입니다. ‘덧신’에서 핵심이 되는 말은 ‘신’이고, ‘늦더위’에서 중심이 되는 말은 ‘더위’인 것처럼 말입니다. 마찬가지로 ‘동명사’에서 핵심이 되는 것 역시 뒷부분인 ‘명사’입니다. 명사이기 때문에 문장에서 주어, 보어, 목적어가 될 수 있습니다. 먼저, 주어와 보어로 쓰인 경우입니다. 다음 문장에서 앞의 teaching이 주어이고, 뒤의 learning은 보어입니다. Teaching is learning.1) 가르치는 것은 배우는 것이다. 다음은 동사나 전치사의 목적어로 쓰인 경우입니다. I like swimming. 나는 수영하기를 좋아한다. It's time for walking. 걷기 위한 시간이다. to부정사는 전치사의..

동명사는 명사처럼 쓰임에도 불구하고 진짜 명사와는 다른 점이 있습니다. 동사의 성질을 가지고 있다는 점입니다. 동사를 바탕으로 만들어졌기 때문입니다. (1) 목적어를 가질 수 있다 Boys like playing football. 남자아이들은 축구를 하는 것을 좋아한다. 동명사 playing의 목적어로 football이 따라 나왔습니다. playing football 전체는 동사 like의 목적어로 쓰였습니다. (2) 보어를 가질 수 있다 Being kind to others is a good thing. 남에서 친절한 것은 좋은 일이다. 형용사 kind(친절한)가 동명사 being의 보어로 쓰였습니다. Being kind to others 전체는 문장 전체의 주어입니다. (3) 부사나 부사구를 가질 수..

동명사는 to부정사의 명사적 용법과 아주 비슷합니다. 뜻만을 본다면 둘이 정말 비슷해서 문장에 쓰인 동명사를 to부정사로 바꾸어도 될 것 같습니다. She began singing. / She began to sing. 그녀는 노래하기 시작했다. 하지만 항상 둘을 바꿔 쓸 수 있는 것은 아닙니다. 사실 위의 예문에서 singing 대신 to sing을 쓸 수도 있었던 것은 동사 begin 때문입니다. 동명사와 to부정사 모두를 목적어로 가질 수 있는 동사이지요. 하지만 동사 중에는 그렇지 않는 것도 많습니다. 동명사만 목적어로 갖는다거나 to부정사만 목적어로 갖는 것들이 있습니다. I finished doing my homework. 나는 숙제하기를 마쳤다. 이때 finish는 동명사하고만 쓰이는 동사입..

to부정사가 쓰인 표현 중 관용구로 외워두어야 할 게 있었습니다. 동명사에도 마찬가지로 관용구로 외워두어야 표현들이 있습니다. It is no use crying over spilt milk. 쏟아진 우유를 놓고 울어 봤자 소용없다. 이런 표현을 처음 봤다면 무슨 말인지 한참 생각해야 하겠지요. 하지만 이게 It is no use V-ing란 형태의 숙어이고 ‘~해 봐야 소용없다’란 뜻이라는 걸 알고 있다면 그럴 일은 없습니다. 차근차근 알아나가겠지만 이런 이유로 미리 알아두면 좋은 동명사 표현들이 조금 있습니다. 몇 가지만 소개할 테니 사전을 찾아 어떻게 쓰이는지 예문과 함께 봐 두도록 합시다. there is no V-ing ~하는 것은 불가능하다 cannot help V-ing ~하지 않을 수 없다..

동명사는 동사로 만들어진 명사입니다. 동사를 명사처럼 쓰기 위해 만듭니다. 동명사는 명사이면서 동사이다. 동사를 명사로 만들려는 데는 이유가 있습니다. 동사가 가진 성질을 이용할 수 있지요. 동사처럼 그 자체의 주어, 목적어, 보어를 취할 수 있고, 수동태로 만들 수도 있으며, 거기에 시제의 표현까지도 가능합니다. 동명사 또한 그 모든 게 가능합니다. 동명사를 취하느냐 to부정사를 취하느냐는 동사에 따라 다르다. 동명사와 to부정사는 모두 동사의 목적어가 될 수 있습니다. 그럼에도 둘을 구별할 줄 알아야 하는 건 바로 동사 때문입니다. 동명사만 목적어로 취하는 동사도 있고, to부정사만 목적어로 취하는 동사도 있기 때문입니다. 무엇을 취하느냐에 따라 뜻이 크게 달라질 수도 있습니다. 동사형이 다르기 때문..

명사의 역할을 한다는 점에서 동명사는 to부정사의 명사적 용법과 많이 닮았습니다. 게다가 둘 다 동사에서 나온 것이라서 동사의 성질까지도 가지고 있지요. 하지만 같은 점만큼이나 다른 점도 적지 않습니다. 표로 정리해 봅시다. 동명사 to부정사 형식 동사원형+ing to+동사원형 문장에서의 쓰임 명사적으로 쓰임 명사적, 형용사적, 부사적으로 쓰임 의미상 주어 동명사 앞, 소유격(또는 목적격) (명사는 소유격으로 만들지 않아도 된다.) to부정사 앞, for+목적격 (사람의 성질을 나타내는 형용사가 나올 경우에는 of를 쓴다.) 목적어 동사와 전치사의 목적어가 될 수 있다. 동사의 목적어는 되지만, 전치사의 목적어는 되지 않는다. 수동형 being+과거분사(p.p.) to be+과거분사(p.p.) 완료형 h..

동사원형을 다른 말로 부정사1)라고 합니다. 이때 ‘부정’은 ‘부정관사’의 ‘부정’과 같은 뜻입니다. 그러니 부정사는 ‘정해지지 않은 말’이란 뜻이겠지요.2) 동사원형을 왜 정해지지 않은 말이라고 할까요? 그걸 알려면 영어의 동사가 쓰이는 두 가지 방식을 알아야 합니다. 하나는 주어와 시제에 따라 모양을 정해 쓰는 것이고, 다른 하나는 사전에 나오는 원래의 형태를 그대로를 쓰는 것입니다. 첫 번째 방식은 주어가 단수냐 복수냐, 인칭이 뭐냐, 시제가 뭐냐 등등에 따라 동사의 모양이 바뀝니다.3) 주어가 3인칭 단수이고, 시제가 현재일 때는 동사 뒤에 -(e)s가 붙는다거나 시제가 과거일 때 동사 뒤에 -ed가 붙는다거나 하는 식이지요. 이와 달리 두 번째 방식은 항상 동사원형만 씁니다. 동사 뒤에 -(e)..

동사를 동사로 쓸 거라면 굳이 to부정사란 새로운 형태로 만들 필요가 없습니다. 앞에 to를 붙인 건 더 이상 동사로 쓰지 않겠다는 뜻입니다. 동사로부터 만들어졌지만 동사로 쓰이지 않는 게 to부정사입니다. 그럼 무엇으로 쓰일까요? 실제 문장 속에서 쓰인 to부정사를 살펴보면 명사, 형용사, 부사의 역할을 하는 걸 알 수 있습니다. 그래도 진짜 명사, 진짜 형용사, 진짜 부사와는 쓰임이 약간 다르기 때문에 ‘명사적 용법’, ‘형용사적 용법’, ‘부사적 용법’이라고 합니다. (1) 명사적 용법 우리말에서 동사를 명사로 바꾸려면 뒷부분을 ‘-기’나 ‘-는 것’으로 끝내면 됩니다. ‘알다’란 동사를 ‘알기’나 ‘아는 것’으로 바꾸는 식이지요. 하지만 영어에서는 동사 앞에 to를 붙입니다.1) ‘알다’란 뜻의 ..

앞에서 to부정사는 동사가 아니라고 했습니다. 문장 속에서 명사나 형용사, 부사의 역할을 합니다. 그 점에서 분명 to부정사는 동사가 아닙니다. 하지만 그 반대이기도 합니다. to부정사는 동사입니다. 이번엔 관점이 다릅니다. 문장에서의 역할이 아니라 그 성질 때문입니다. 원래 동사에서 온 것이라서 동사의 성질을 그대로 가지고 있습니다. 야생동물을 데려와 오랜 시간 애완동물 삼아 키운다 해도 그 야성이 그대로 남아 있다고 하지요. to부정사도 그렇습니다. 모양이 바뀌고 역할이 바뀌었어도 애초 가지고 있던 동사의 성질을 그대로 유지하고 있습니다. 동사의 성질이란 게 뭘까요? 이제까지 공부한 내용들을 돌이켜 보면 다음과 같이 정리할 수 있습니다. 목적어를 가질 수 있다. 보어를 가질 수 있다. 부사나 부사구의..

to부정사에서 동사원형 없이 to만 쓸 때가 있는데, 이를 대부정사라고 합니다. 여기서 '대'는 대명사나 대동사의 ‘대’와 같은 뜻입니다. to부정사를 대신한다는 뜻이지요. 반복을 피하기 위해 간단히 to만으로 to부정사를 대신합니다. Would you like to have some coffee? / Yes, I'd like to. 커피 드실래요? / 예, 그럴 게요. I asked her to play the piano, but she didn't want to. 나는 그녀에게 피아노를 연주해 달라고 부탁했지만, 그녀는 원치 않았다. 각 문장 끝에 나온 to가 대부정사입니다. 위쪽 문장에서는 to have some coffee를, 아래쪽 문장에서는 to play the piano를 받았습니다. 덕분에..

부사는 문장 전체를 수식하기도 한다고 했습니다. 다음 문장을 예로 들어 설명했지요. Happily, he did not die. 다행히도 그는 죽지 않았다. 이렇게 쓰인 부사는 쉼표(,)로 문장 전체와 분리되어 쓰입니다. 이를 통해 문장의 일부가 아니라 문장 전체를 꾸민다는 걸 알 수 있지요. to부정사도 이렇게 쓰일 때가 있습니다. 쉼표로 문장 전체와 분리된다는 점도 같습니다. 문장 밖에서 따로 독립되어 문장 전체를 꾸미기 때문에 ‘독립부정사’라고 부릅니다. 다음 문장에서는 to begin with가 독립부정사입니다. To begin with, I have no money to go home. 우선 나는 집에 갈 돈이 없다. 독립부정사는 거의가 일정한 형태로 쓰이는 게 특징입니다. 숙어로 무조건 외우는..

to부정사를 이해하려면 명사, 형용사, 부사가 뭔지 정도는 먼저 알고 있어야 합니다. 이들에 대한 이해 없이 to부정사를 공부하는 건, 덧셈 뺄셈을 모르고 곱셈 나눗셈을 배우려는 것과 같습니다. to부정사는 동사이면서 동사가 아니다. to부정사는 동사의 성질을 그대로 가지고 있기 때문에 동사라 할 수 있습니다. 그게 어떤 것들이었는지 꼭 정리해 두도록 합시다. to부정사는 동사의 성질을 가지고 있지만 문장에 쓰일 때는 동사의 역할을 하지 않고, 명사, 형용사, 부사의 역할을 합니다. 그 각각의 역할이 무엇인지 설명할 수 있어야 합니다. ⓒinsightonweb.com 김유철(분당 정자동 인사이트영어학원 031-717-1957)

to부정사란 부정사에 to가 붙어 만들어지기 때문에 붙은 이름입니다. to와 부정사의 결합력은 매우 강해서 여간해선 떨어지지 않으려 하지만 가끔 깨질 때도 있습니다. 이렇게 깨진 부정사를 ‘분리부정사1)’라고 하는 데, 그 사이에는 부사가 들어갑니다. to+부사+동사원형 원래 부사는 동사 다음에 오는 게 정상입니다. to부정사일 경우는 다르지 않습니다. 그럼에도 불구하고 to부정사가 쪼개지면서 그 사이에 부사가 들어가는 데는 충분한 이유가 있어야 합니다. 한 이유는 부사가 부정사를 꾸민다는 것을 분명히 해 주기 위해서이고, 또다른 이유는 강조입니다. I want you to understand it clearly. 끝에 나온 부사 clearly(분명히)는 원리적으로 문장 속 두 개 동사 어느 것이나 수식..